从小学统计教学课堂出发--发现学生数据分析观念培养存在的问题并分析成因

摘要

当今社会无时不刻地向我们传递着各种各样与我们的生活息息相关的数据,能够根据这些数据作出正确的判断和决策成为了每一位公民所必备的素养。2011年的《义务教育数学课程标准》也将“培养学生数据分析观念”作为重要的课程目标提出来,要求更加注重培养学生从生活数据中获取信息的意识和能力。本文将立足课堂教学,观察统计教学课堂,发现当前小学生数据分析观念形成过程中存在的问题,并从中探讨其成因。