在初中数学课堂中实施研究性学习初探

摘要

新课改以来，研究性学习已逐渐被应用到初中数学教学中，极大地凸显了学生的主体地位，改善了初中生的学习方式。但在日常教学中，教师常常以自我为中心，整个课堂呈现了问、讲、分析的过程，教师为学生包办一切，学生毫无自主可言，剥夺了学生自主学习的权利。由此，教师应改变这种教学策略，适时地实施研究性学习，引导学生自主探究，让初中数学课堂更加高效。