有效运用心理干预提升数学教学效率

摘要

进入中学时候，数学知识的理论性、系统性增强，对于学生的基础知识体系、学习认知能力、学习积极性有了更高的要求。而不少学生依然采用小学时期的学习方法，导致成绩下滑、学习难度增大，学习积极性不高。教学中就需要我们能够采取有效的教学引导策略，根据学生的学习实际情况，结合学生的心理特点，运用心理干预策略采调动学生的学习积极性，引导学生认识到学习数学的重要性，调动学生的学习兴趣：也要让学生能够明确学习目的,激发学生的学习动机：还要转变传统的教学模式，关注学生的学习过程；重视学生意志力的培养，培养学生敢于面对困难、解决问题的勇气；也要运用科学的评价引导体系,激励学生不断突破自我、超越自我的认知。