建构主义理论指导下初中区域地理“地形”的认知途径

摘要

建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。在初中区域地理地形学习过程中，利用已有学习经验，尝试认知推理学习“地形”；选择恰当教学资源，颜色识别区域地势特征；小组合作交流，描述区域地貌结构格局；特殊区域“地形”学习，重点关注个性化和独特性；综合分析结果，客观评价区域地形。