运用“数学微图文”提升学生自主学习能力的实践与思考

摘要

新一轮课程改革强调："学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"在经历、体验、探索数学知识发生、发展、变化的过程中，让学生主动去感、主动去悟，丰厚其对数学知识的理解，感受发现问题、解决问题的喜悦，从而使学生获得良好的数学素养和能力。而这一过程，学生应是主动的"建构者"，而非简单机械的"模仿者"。