高中数学教学中创造性思维的培养

摘要

高中是一个不完全成熟的学习阶段,对于高中数学而言,高中阶段的学生基本掌握了数学相关的基础知识和使用方法,学生的整个学习体系和学习模式也已经建立起来,因 此,未来的数学学习将会向着创新性学习发展。所以,在高中数学教学过程中,老师应当注重引导学生对所学的内容进行深层次的探索与研究,不能局限于课本和题目,而是应当打开思维,转变刻板的学习模式,改为创造性学习,积极引导学生发散思维,开拓更多的解题思路。同时,老师在教学过程中也应当留给学生足够的思考空间和机会,引导学生在生活中发现数学知识,在习题中创新解题模式,培养学生的自主学习能力。但遗憾的是,我国当前“填鸭式”教育的教学特点较为明显,高中尤其如此,对教学层面而言,在高中数学教学中,有效地培养学生自主学习能力,开拓学生的创新思维是非常重要的;从学生受教育层面而言,学生对所学内容的理解会影响学生对整个课程的感知能力和创造能力。高三很多时候教师会通过题海战术来训练学生的思维能力和解题能力,但从在学生中的调查来看,通过这种方式学生虽然能够提升数学应试能力,应对相关考试,但是在这样的一种应试环境下,学生会慢慢丧失对数学的探索欲望,对自身的创新思维以及综合素质的提高产生一定影响。