地理课堂教学改革中的“四个”关注

摘要

素质教育的主阵地在课堂,怎样的课堂教学才能说有利于推进素质教育,笔者从如下四个层面对课堂教学做出了有益的尝试,并取得了一定的教学效果;这四个层面分别是1关注学生的生命价值,实现师生生命意义的双飞跃;2关注学生的生活世界,实现科学世界与生活世界的统一;3关注学生特有的文化,增加师生之间的有效互动;4关注学生的人权人格,构建民主、平等、和谐的师生关系;从这四个层面看,课堂教学重视了学生的情感世界和价值观,重视创新教育,重视对学生的人文素养的培养,尊重学生的主体,彰显了人的生命价值,强调人的生命意义,积极推进素质教育。