浅析小学数学“学困生”的教学激励对策

摘要

学生学习差异总是客观存在，与其他学科学习相比，数学学困生在学习中更加难以跟上班集体学习的脚步。小学数学学困生在知识、方法、能力等各方面无法达到教学大纲要求，需要采取针对性的教育措施进行矫治与补偿。为此本文首先分析了小学数学学困生学习障碍的成因，并针对性提出了几点小学数学学困生教学激励的对策。