小学语文教学中指引学生自读自悟的探讨

摘要

自读自悟能力是小学生实现语文学科最佳学习能力建构目标过程中的基础条件,做好自读自悟能力的建设,重点在于通过有自读自悟行为逐步向写的方向过度,通过不断提升小学高年级学生的自读自悟能力,逐步促进其写的能力有效提升.本文围绕小学语文教学过程中引导学生开展自读自悟的教学问题,结合小学高年级语文学科教学工作的开展实际,展开了简要论述.