数学史融入高中数学课堂教学的现状分析——基于教师群体的调查

摘要

本文以江西省上饶中学为对象,选取50名一线数学教师,从"教师对数学史教学知识的认知情况"、"教师开展数学史教学的实践情况"和"教师参与数学史教学的培训情况"三个角度出发,展开了调查,对其中存在的问题进行了分析,并提出了一些针对性的建议,希望能够为数学史教学法更好地渗透进高中数学课堂提供一些参考。