小学数学课堂教学的现实性研究

摘要

数学是高抽象性学科,其知识从了解到内化是一个复杂、深入的过程,在教学推进中,单单着重于理论研究是不够的,要回归于现实,关注学生的实际接收程度,重视学生的现实需求,让每一步课堂教学都有所收获,形成现实与理论的科学结合,赢得教学质的提升.