PBL临床实习或实验课中的应用教学模式在介入放射学

摘要

目的:探讨PBL教学模式在介入放射学临床实习中的教学效果.方法:收集河南新乡医学院第一附属医院临床各专业的本科学生86人作为研究对象,分为观察组和对照组,各43例.对照组采用传统的教学模式,观察组采用PBL教学模式,比较两组学生学习后的学习效果测评及教学满意度情况.结果:观察组书面考试成绩、病例分析能力明显高于对照组(P<0.05).观察组学生对6个教学方面的满意度均优于对照组(P<0.05).结论:介入放射学教学中,PBL教学模式能更好的调动学习者的主动性和积极性,提高其学习能力、解决问题的能力,获得更好的教学效果.