“大问题”中的大智慧--谈小学数学“大问题”教学特点与合理设计

摘要

在新课程的实施中，以“大问题”为中心，组织并开展教学活动，是今后小学数学教学的重要趋势。本文结合教学实际，在分析小学数学“大问题”教学特征的基础上，主要从突出趣味性、寻找问题切入点、增强提问艺术、挖掘问题价值、重视问题广度等方面探讨小学数学“大问题”教学的合理设计，从而有效改善数学教学质量。