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走向说理课堂——基于问题驱动的小学数学说理课堂教学策略谈

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摘要

基于问题驱动的小学数学说理课堂力求在解决问题的过程中,既能促使学生对数学本质的理解,引领数学化和再创造,又能真正改变"教为中心"的课堂教学模式,让问题成为学生主动学习、深度说理的"驱动".

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2021年第25期|22-23|共2页
作者
蔡美娜;
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作者单位

福建省晋江市西园街道版筑中心小学 362201;

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正文语种 chi
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关键词
问题驱动; 说理; 教学策略;

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