题解多法,素养为本——从一道几何题的八种解法谈起

摘要

在几何解题教学过程中,教师应从解决方案的多样性上培养学生的发散性思维,在思路的多样化情况下引导学生进行反思和感悟,一方面让学生养成有序思考的习惯;另一方面也可以找到思维的出发点,直指数学的核心素养及其形成,在此基础上进一步落实解决数学问题的方法,提升数学思维拓展性,凸显数学教学的"教育目的".