基于“深度学习”的小学数学阶段性练习课教学策略--以“分数乘除法的整理与练习”一课为例

摘要

“深度学习”是从学生的角度强调小学数学课堂教学应该达到的一种境界,即让孩子的学习不是浮于肤浅的、机械模仿的,而是真正能落到实处,触及孩子的思维、情感、态度和价值观。笔者以“分数乘除法的整理与练习”一课为例,从教材的把握、素材的挖掘、练习的设计、知识的整合、创造与应用等角度阐述了阶段性练习课中如何指导学生进行深度学习,以求达到发展学生高阶思维的目的,真正实现有意义的学习。