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基于初中生积极自我概念的培养,提升数学成绩的实践研究

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自我概念是一个重要的研究领域,积极的自我概念可以让学生处于较好的数学知识学习与应用状态,从而形成相应的教学策略,如寻找教学契机,进行动机强化,考试成绩标准化处理等.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2018年第32期|31-32|共2页
作者
余斌; 石磊;
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作者单位

江苏宜兴市桃溪中学 214231;

江苏宜兴市桃溪中学 214231;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
初中生; 数学学习; 自我概念; 数学成绩;

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