智慧引领，初中数学探究性学习不应丢失的权杖

摘要

本文从对初中数学探究性学习中教师指导行为的理性审视，提出了初中数学探究性学习中教师主导作用新的意义内涵和智慧引领策略．认为，实施新课程，不是简单的教师引领作用的旁落，而应是更高要求的加强，教师应有的价值引领权杖不能丢，应理所当然地成为学生探究性学习活动的指导者和引路人．