从具象到抽象：赋予儿童思维自然生长的力量

摘要

具象思维是学生独特的思维方式。在数学教学中,教师要充分运用学生的具象思维,包括实物具象、替代物具象、图形具象以及符号具象等。借助于具象,能够将隐性的数学知识变成显性,将无形的数学思想变得有形,将抽象的数学知识变得直观,将复杂的数量关系变得简单。从具象到抽象,能够赋予儿童思维自然生长的力量。