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姜泉洋;
浙江省宁波市鄞州高级中学,315194;
高中数学; 导入设计; 基本原则; 基本方法;
机译:巧用教材,有效导入——浅议章前图在初中数学课堂教学导入中的作用
机译:精心设计巧妙导入——高中数学新课导入策略实践与思索
机译:作为农场多样化农产品的家庭作为催化剂:印第安纳州,密歇根州和俄亥俄州多元化和非多元化农场的混合方法分析
机译:导入设计中可持续性概念
机译:科学教育中的系统性公平教学法:对得克萨斯州多元文化学生群体的高中高中的混合方法分析
机译:多元化卫生劳动力:雇用一体化战略的混合方法分析
机译:数学学习中学习材料的流动在第十一课中使用教科书进行计数的原则德布里托学院高中的Ipa
机译:CO的检测(4 [导入,转换为] 3)和CO(5 [导入,转换为] 4)发射自B2 090234,强大的无线电星系Z = 3.3995
机译:在其上记录有有限元方法分析方法,有限元方法分析设备,分析服务系统以及有限元方法分析程序的记录介质。
机译:可以在特殊的运输设施上安装的“多元化解决方案实施”或“多元化样板”或“多元化服务和途径”或“智能西班牙”的发明网络,该网络应以简单,有效,安全和安全的方式进行开发
机译:运营商的多元化,玩家的多元化和/或娱乐设备的司法管辖权的多元化与游戏的关联
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