问题驱动教学——从“函数奇偶性”教学谈起

摘要

问题是数学的心脏，课堂教学以问题的形式呈现，能够揭示事物的矛盾或者引起学生内心的冲突，打破已有的认知结构的平衡状态，唤起学生的情趣和思维．本文从问题驱动教学入手，来谈“函数奇偶性”的教学，使学生能够在解决问题的过程中加深对“函数奇偶性”概念的本质理解．