还学生主体,激数学思维——谈“制作一个尽可能大的无盖长方体纸盒”

摘要

在素质教育的实践过程中，教师不再是课堂的主宰者，而是课堂的主导者，学生则是课堂的主体．学生在实现自己在课堂中的主体地位的过程中，其数学思想和数学思维也必须得到相应的提升，这样的主体地位才能真正的体现．