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基于HPM理论的课堂教学实践与思考——以《等差数列的前n项和》教学为例

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本文以《等差数列的前n项和》课堂教学中三个教学片段引入数学史的教学实录为例,阐述引入数学史的设计意图及数学史的作用.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2016年第33期|9-12|共4页
作者
王蓉;
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作者单位

浙江省宁波市鄞州高级中学 315000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
HPM理论; 数学史; 等差数列的前n项和;

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