预防医学专业实验课考核方法的改革与探索

摘要

目的开展对预防医学专业实验课考核方法的改革与探索。方法本研究中所纳入调查对象来自于我校公共卫生学院2011级预防医学专业大五学生，共纳入学生28人。纳入对象按照随机原则进行分组，对照组14人，实验组14人。对照组学生按照常规方法进行考核；实验组学生实施实验课考核方法改革。对比观察两组学生在出勤、实验相关理论知识考核以及实验操作、实验报告考核方面的成绩差异。结果实验组与对照组学生课堂出勤情况相同，差异无统计学意义（P＞0.05）。实验组学生在基本概念、实验原理、以及理论知识方面考核结果均高于对照组，两组之间差异有统计学意义（P＜0.05）。实验组学生在实验器材清洗与使用、药品试剂量取与配制、仪器设备调试与使用、实验现象观察与解释，以及实验数据分析与处理方面考核结果均高于对照组，两组之间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对预防医学专业实验课考核方法进行改革与优化的教学意义重大，可提高学生对实验相关理论知识的掌握水平，改善实验操作以及实验报告的考核结果，对促进预防医学专业实验教学有重要价值。