老年教育教学理念的树立与实践路径探索

摘要

在中国老龄化社会背景下,老年教育成为不可忽视的议题。老年教育教学应树立“老有所学、老有所乐、老有所为”等三大理念,“学”“乐”“为”既渐进,又单一,也统一。三大理念分别意蕴着质量要求——有效教学,价值取向——审美教学,目标追求——生命教学。三个意蕴是教学的理想状态,理想走向现实需探索实践路径。针对老年教育“学”在形式的问题,有效教学从教学效果和教学效率的维度出发,路径为:准确分析学情,在差异中找到共性,提高教学效率;把握特点,关注个性,提升教学效果。针对“乐”在现实的问题,审美教学从广化审美和深化审美的维度出发,路径为:广化教师对审美内涵的认知;深化教学的审美设计;创设良好的人际关系美与文化氛围美的教学环境。针对“为”被忽视的问题,生命教学从生命长度与生命宽度的维度出发,路径为:转变教学价值取向,关注社会价值;丰富有关生命知识的教学内容;打造富有生机与活力的教学生态。