合作学习与概念构图对技术动作和批判性思考能力的影响——以乒乓球教学为例

摘要

探究合作学习与概念构图策略对大学生批判性思考能力与乒乓球动作技术的影响.该文以乒乓球选项课学生84人为研究对象,并将其分成随机合作学习组43人,平均年龄20.8,概念构图组41人,平均年龄21.2岁,进行为期14周,每周1次,每次100 min的教学实验.统计分析后结果发现:(1)在批判性思考能力的"演绎"与"解释"上,概念构图组显著优于合作学习组.在整体批判性思考能力上,概念构图组显著优于合作学习组;(2)在正手击球、反手击球、扣球动作与整体动作上,概念构图组与合作学习组两组间皆无显著差异;(3)合作学习组的动作技术成绩与高、低批判性思考能力并无显著差异;(4)概念构图学习组的动作技术之成绩与高、低批判性思考能力并无显著差异.