病案引导联合以文献为导向的自我学习在本科护理实习生教学中的应用

摘要

目的探讨病案引导教学(CBS)联合以文献为导向的自我学习(RISE)在本科护理实习生教学中的应用效果。方法选取2021年1月—12月在苏州市立医院进行实习的68名本科护生为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各34名。对照组由带教老师以口头讲解的方式对护生进行岗位知识培训,观察组采用CBS联合RISE对护生进行培训。比较两组护生培训结束时的考核成绩、评判性思维及护生对教学的满意度。结果观察组护生培训结束时的理论知识考核评分、实操技能评分、培训报告及批判性思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生的培训满意度率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBS联合RISE能有效提高本科护生的培训效果及评判性思维能力,可提高护生对培训的满意度。