PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用价值分析

摘要

目的 探析临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的临床价值.方法 将2015年7月～2017年3月期间实习的80名护理实习生选为观察对象,依照随机抽签法分为两组,即参照组和试验组,每组40名.参照组实习生给予传统带教管理模式,试验组实习生给予PDCA循环管理模式,对两组实习生的实习成绩、沟通能力及对带教老师满意度予以统计对比.结果 试验组实习生理论知识、操作技能、病历书写、综合成绩评分均高于参照组实习生,对比差异有统计学意义(P<0.05).两组实习生实习1个月时沟通能力评分高于实习前,且试验组实习生高于参照组实习生,比较差异有统计学意义(P<0.05).试验组实习生对带教老师满意度高于参照组实习生,数据为97.5％、82.5％,对比差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床护理实习生带教中应用PDCA循环管理模式的临床价值十分显著,不仅可以提高实习生的实习成绩与沟通能力,还可以提高实习生对带教老师的满意度,值得临床进一步推广与借鉴.