小学数学课堂“育人性”教学研究

摘要

课堂是师生相聚、师生生命和精神融为一体的场所。小学教育的细节分为隐性教育细节和显性教育细节。教师可以通过自身想要表达的道德期望,影响学生。让学生满足道德模仿的需要,从而加强学生的推理能力。当前小学的教育现实却令人担忧。它表现为课堂受制于教师,忽视学生的主题地位,以学习书本知识为基础,忽视学生的生活体验,以竞争为主旋律,突出学生个性的塑造。本文通过以小学数学课堂"育人性"教学研究,意在能够通过数学课堂在教授小学生知识的基础上添加进德育,让小学生能够全方位多层次的综合发展。