论我国教学实践的心理学缺憾

摘要

由于教育工作者普遍表现出的心理学理念的缺乏,致使其教学实践在科学性、实效性上大打折扣.这种缺憾主要表现在以下几方面:首先,各种教学方法、教学主张层出不穷,但是真正有推广价值者少.第二,过分注重现代物质技术、手段等的应用探讨,经验依赖倾向严重.第三,重教轻学的局面仍未有多大改变.弥补教学实践中的心理学缺憾,提高教学实践中的科学理论含量,是从根本上促进我国教学向深层次发展的必由之路.