“适应”抑或“超越”:中国教育文化的价值批判与建构

摘要

教育的价值是一种文化价值,教育的主体性决定着教育文化应当具有对现实的超越性.中国传统教育文化中的“读书做官论”、建国后的“教育为政治服务论”以及改革开放以来盛行的“教育适应论”,本质上都是工具主义教育文化观的体现.面对现代化和后工业社会的到来,新的教育文化应赋予独立性、民主性和内在性的内涵,为培育公民社会做好准备,为个体的自由发展提供条件.