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郭松民;
不详;
农村孩子; 大学生; 药方; 全国政协委员; 民族博物馆; 农村家庭; 家乡; 毕业;
机译:3小时的培训班和实用工具的提供是否可以鼓励家庭医生将体育锻炼开为药方?事前研究
机译:侵蚀就像蟑螂,当您看到一种蟑螂时,却看不到许多其他蟑螂。这只是一种侵蚀!不它不是!
机译:教老师进行技术教学,同时鼓励学生上大学
机译:“就像有一个图书馆,而您却走不走”:教育工作者在处理新文学时要谈判界限
机译:不鼓励常规使用镊子进行会阴切开术
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:鼓励不情愿的学习者大爆炸
机译:自动化的问题沟通方法,通过鼓励问题和疑虑的沟通,绕过中间管理过滤器同时抑制“举报人”的创建,从而极大地改善了组织的安全文化和企业的坦率
机译:有机开孔泡沫的不燃材料制造不燃材料和使用该不燃材料的不燃面板的方法
机译:使用因子十三来鼓励化学重量问题
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