提高小学语文课堂合作学习中师生互动有效性的策略研究

摘要

小学语文教育中除了教师的言传身教,还需要有学生的课堂融入以及交流过程才能称之为完整的教育流程。但从实际教学经验角度来讲,教师的教学内容以及学生的理解程度之间因为学生本身的个体差异而存在区别。教师在总结课堂反馈效果时需要根据学生的平均水平进行教学思路的反馈,这样才能在后续的互动环节提升互动的有效性,优化学生学习的效果。而且教师的有效引导也能让互动过程增加有效性的同时提升学生学习的趣味性和专注度,让小学语文课堂的效果提升得极为明显。