利用概念图评价数学师范生的系统性思维

摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:“整体把握教学内容”、“感悟数学知识之间的关联,加强对数学整体性的理解”、 “要关注数学学科核心素养各要素的不同特征及要求,更要关注数学学科核心素养的综合性与整体性” [1] .新课标中无处不凸显系统性思考方式以及对系统性思维培育的重视.数学知识体系是有机的整体,运用系统性思维方式组织和分析数学知识,指引学生将数学知识体系的不同分支和不同内容合理地搭建联系、构建认知框架,达到整体理解数学知识、系统解决数学问题的目的.数学师范生是数学教育的特殊群体,他们既是数学教育体系的受教育者,又是未来数学教育的接班人.