高职学生情绪困扰与阅读自疗行为的探索性研究

摘要

运用半结构式深度访谈法，针对20位具有良好阅读习惯，平时能借由阅读来舒缓情绪困扰问题的高职学生进行研究，从而，探讨高职学生常见情绪困扰问题，以及在进行阅读自疗行为过程中，对素材选择的类型偏好、考量因素和获取途径等项目，最后提出巩固和完善高职学生阅读自疗行为的若干对策建议。