阅读疗法

摘要： 目的:探究阅读疗法对大学生拖延行为的干预效果。方法:通过一般拖延量表(General Procrastination Scale, GPS),筛选出有拖延行为的大学生,并将其分为实验组和对照组。对照组不采取任何实验处理,实验组进行每周一次阅读疗法活动,每次90分钟,共六次,两组人员在干预前后均完成拖延量表的测试。结果:对照组拖延行为分数前后测差异不显著,实验组接受干预之后,拖延行为前后测分数差异显著,并且实验组后测得分显著高于对照组后测得分(P 0.05)。结论:阅读疗法能显著改善大学生的拖延行为。

摘要： 大学生的心理健康教育是思想政治教育工作的基础之一。本文从关注民办高校大学生的心理健康角度出发,探讨了阅读疗法与图书馆思想政治教育职能的密切关系,指出两者相互融合对于促进大学生健康成长的重要意义。并从阅读疗法纸质文献的导读、网络文献的拓展、立体化的推广方式和馆员队伍建设四个方面深入研究了阅读疗法与思想政治教育职能相融合的实践路径。

摘要： 当遭遇突发事件,如何帮助青少年群体缓解“灾难后”心理负面效应,重建心理健康,是我们每个人的责任。阅读疗法有其显著优势,其针对性强、操作性强、推广性强、成本性低,我们可以通过营造阅读环境从而帮助青少年在阅读的过程中认识自己、发现自己、接纳自己、欣赏自己进而逐渐完善自己。因此本文借助阅读疗法优势,完善明确准备阶段、诊断预估阶段、制定计划阶段、实施计划阶段、鉴定评估阶段和继续追踪阶段共六个阶段计划开展阅读疗法,采用演绎论证和举例论证的方法,证明阅读疗法能释放“灾难后”青少年的压力和缓解心理焦虑,进而疗愈自己。然而为实现青少年心理重建和阅读疗法专业化的“同频共振”,长期效果监测和阅读疗法师专业化队伍的组建,也是我们需要进一步讨论的问题。

摘要： 红色地域文化是中华文化的重要组成部分,是高校图书馆阅读推广工作中不可忽视的领域。文章概述了高校图书馆红色地域文化阅读推广工作的研究现状,在此基础上聚焦阅读疗法研究,挖掘红色地域文化资源的疗愈功能,并提出了疗愈视角下高校图书馆红色地域文化资源推广思路及方法。

摘要： 大学生心理健康教育是高校思政教育的重要组成部分,心理健康教育工作应该纳入思政课堂领域。近两年新冠肺炎疫情席卷全球,再一次给人类带来巨大影响。瘟疫是潜藏在历史中影响历史进程的暗流,在某种程度上推动世界格局、国家形态以及文化样貌的改变。突如其来的疫情让高校大学生不知所措,他们不仅要做好身体上的安全防护,还要做好心理上的建设。高校大学生在居住所在地开展线上教学,容易出现不良的心理反应,甚至是心理疾病,如何加强他们的心理健康教育和思政教育,阅读疗法是非常好的渠道,用来帮助大学生以良好、积极、阳光的心理状态来适应学校和社会生活。后疫情时代,需要客观认识和疏导当前高校大学生的不良情绪。

摘要： 突发公共卫生事件不仅会对感染者的身体造成伤害,同时也会对其他人产生心理影响。研究表明,阅读疗法在促进群众心理健康方面的辅助效果显著,能帮助受疫情影响产生心理问题的人民群众舒缓心境,增强其情绪管控能力。图书馆可以有效利用信息资源,借助阅读推广服务平台,开展阅读疗法服务,辅助医学心理治疗,让人民群众能战胜消极、悲观的心理情绪。文章从突发公共卫生事件下开展阅读疗法的必要性入手,明确阅读疗法开展的应用对象,构建疫情环境下阅读疗法的实施书目,提出疗法的实施流程,以期丰富图书馆应急管理领域的相关研究。

摘要： 阅读能够对人的身心健康产生有益的影响,对塑造人的性格起着重要作用。“阅读疗法”指以书籍为媒介,将读书作为保健、养生以及辅助治疗疾病的手段,使读者本人或导读者指导他人,通过对书籍中信息内容的针对性接受、理解和领悟,以调理精神病态、恢复身心健康的一种方法。高校图书馆借助阅读疗法科学原理开展导读工作,对于纾解大学生紧张、焦虑、烦躁与消极、悲观、抑郁等情绪困扰显得愈发迫切和重要。

摘要： 阐述了新媒体时代下影视文化空前发展的现状,介绍了高校图书馆利用学生积极开展阅读推广和电影疗法相关活动的情况;通过对影视剧促进阅读推广的实践进行思考和总结,以及电影疗法作为阅读疗法新思路的可行性分析,提出了高校图书馆通过影视走进学生心灵的新途径,为加强阅读推广和心理治疗开创了新思路。

摘要： 在“健康中国”背景下,挖掘阅读与健康之间的内在联系,具有重要的现实意义。通过对阅读疗法研究现状的介绍及在高校图书馆开展阅读疗法的必要性和可行性的分析,依据阅读疗法原理和作用机制,构建一个适合在高校图书馆运行的阅读疗法模式,从而有助于高校图书馆阅读疗法服务的开展。

摘要： 为缓解青年群体的健康焦虑,促进其心理健康发展,可依托图书馆“场景化效应”,针对特定读者设计阅读方案,深入展开阅读治疗。文章通过调查问卷和中文版简式健康焦虑量表(CSHAI)评估实验对象,发现契合高校图书馆场景进行深入阅读,对缓解大学生的健康焦虑情绪产生了一定的积极影响,验证了阅读疗愈的重要价值。研究结论对高校有效开展阅读疗法具有借鉴意义。

摘要： 世界卫生组织发布的报告称:全球每四人中就有一人,在其一生中的某个阶段产生过某种心理障碍.近几年我国患心理障碍的人数也呈直线上升趋势.一项以全国12.6万名大学生为对象的调查显示,20.23％的人存在不同程度的心理障碍,心理问题已成为全球性的疑难问题.世界卫生组织有专家直言:“从现在到21世纪中期,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦.”正是由于高校大学生当中普遍都存在不同程度的心理问题,因而在高校图书馆当中开展阅读疗法,帮助高校学生缓解压力,是非常有必要的.本文通过对阅读疗法的研究人手,试图解决高校学生的心理问题,通过这样的方式来提升高校图书馆的功能.

摘要： 心理健康课程是提高大学生心理素质的必要途径,是高校心理健康教育的主要手段,心理健康教育课程的教学改革和完善,对高校思想政治工作前沿阵地的建设有着积极意义;本文分析了民办院校学生的心理特征及心理健康课程教育教学现状,以及阅读疗法的作用机制,阐述了阅读疗法的应用对提升民办院校《大学生心理健康教育》课程教学质量的有效性和可行性.

摘要： 经考证,阅读疗法一词源于希腊语,英文名称为bibliotherapy,是希腊文biblion(图书)和therpeia(治疗)两词的结合.阅读疗法又称图书疗法、文献治疗等,是医学、图书馆学、心理学的交叉学科.有资料报道,兰州大学基础医学院研究组曾于2010年对兰州市某养老院的30名老年人进行研究,结果显示阅读疗法能从认知层面改善老年人的幸福感.在临床治疗中,阅读疗法作为药物治疗的辅助手段,对抑郁症病人、焦虑症患者、精神分裂症患者症状的改善均优于单纯药物治疗.实践研究证明,阅读疗法有助于减轻压力,激励心志,树立信心,改善不良习惯,缓解抑郁、焦虑等不良情绪.笔者认为有必要对公共图书馆阅读疗法进行系统的回顾、总结和实证研究,分析和探讨有待于深入研究的问题,前瞻未来的研究方向.这对于快节奏生活中日益突出的大众情绪、社会心理等问题无疑会有帮助,对于想要自我提升、完善自我的社会群体来说,阅读疗法也是一个很好的选择.

摘要： 文章从图书馆开展阅读疗法的现状、必要性、有利条件及措施等几方面,对新疆地区公共图书馆开展阅读疗法进行了分析,并指出新疆地区公共图书馆开展阅读疗法措施，应该优化馆藏结构，根据读者需求确定阅读疗法书目，创设阅读疗法阅览室，营造良好的阅读环境，加大图书馆员培训力度，实现馆员角色转变，尝试开展网络阅读疗法，扩大受众群，加强与相关机构的密切联系，宣传与普及阅读疗法。

摘要： 健康教育引入"阅读疗法".先行试点,总结经验,逐步推开.将阅读疗法纳入健康教育项目规划,在健康教育机构图书馆开展阅读疗法,医院、大中小学校健康教育引入阅读疗法.可以提高健康教育与健康促进的效果,促进健康教育与健康促进的理论和方法的创新.

摘要： 以调查问卷的方式,在广西南宁、柳州和桂林七所本科院校展开调查,获取大学生的社会背景、心理健康状况、排除不良情绪的方法、对阅读疗法的认知、对图书馆资源和服务满意度的数据,研究高校图书馆通过开展阅读疗法实现服务创新的策略.

摘要： 近年来,阅读疗法在高校图书馆阅读推广活动中备受推崇,源于对大学生心理健康教育的重大意义.信息化时代,高校图书馆如何基于微信公众平台开展阅读疗法,其可行性和实施途径包括阅读疗法服务平台构建以及工作的建设重点都需不断摸索和探讨.

摘要： 为了探讨阅读疗法在老年康复疗养模式中的应用效果，将2010年1月至2012年12月入住的400例疗养人员随机分为两组，验证了阅读疗法在老年康复疗养模式中应用的良好效果，本研究的结果显示，与对照组相比，观察组在接受阅读疗法治疗后，焦虑评分(SAS)和抑郁评分(SDS)明显转优，效果显著(P<0.05)，有统计学意义。为“阅读疗法”广泛应用于疗养康复模式中提供依据，也为其他疗养院开展阅读疗法提供借鉴。

摘要： 针对当前国民阅读存在的问题和不足,笔者探讨如何以阅读疗法为主题开展高校图书馆特色服务.只有打破原有图情服务工作的思维定势,创造性地创设系统性、立体化,符合学生特点的阅读治疗运作模式,有效地在学生心理健康教育工作中使用阅读疗法,培养高校图书馆阅读治疗馆员,做好阅读治疗策略探索,才能有效体现图书馆在数字化时代开展个性服务、人文关怀和和谐校园建设中的作用.

摘要： 随着社会文明程度的不断提高,社会生态环境的变化,人的精神压力加大,心理疾病已经成为一个很严重的社会问题,心理健康对一个人的成长和社会稳定也越来越重要.阅读疗法是预防、治疗心理疾病,改善大众心理健康的有效方法.公共图书馆通过推广阅读疗法帮助读者缓解身心压力,为社会创造安定祥和的环境.

摘要： 描述了包含光敏剂的金属有机层(MOL)和金属有机纳米片(MOP)。MOL和MOP还可以包括能够吸收X射线或其他电离辐射能量和/或闪烁的部分。可选地，光敏剂或其衍生物可以形成MOL或MOP的桥连配体。还描述了在光动力学疗法、X射线诱导的光动力学疗法(X‑PDT)、放射疗法(RT)、放射动力学疗法或放射疗法‑放射动力学疗法(RT‑RDT)中使用MOL和MOP的方法，该方法可以同时给予或不共同给予另一种治疗剂，例如化疗剂或免疫调节剂。

摘要： 本发明描述包含光敏剂的金属有机框架(MOF)。所述MOF还可以包括能够吸收X射线和/或闪烁光的部分。可选地，所述光敏剂或其衍生物可以形成所述MOF的桥连配位体。另外，所述MOF可以可选地在所述MOF的腔体或通道中包含无机纳米颗粒或可以与无机纳米颗粒组合使用。本发明还描述了在光动力疗法中或X射线诱导的光动力疗法中使用MOF和/或无机纳米颗粒的方法，其中伴随或不伴随一种或多种免疫治疗剂和/或一种或多种化学治疗剂的共施用。

摘要： 描述了含有通过包含二硫化物基团的接头与药物衍生物如抗癌药物衍生物连接的脂质部分的前药。还描述了涂覆有包含前药的脂质层的纳米颗粒，包含纳米颗粒的制剂以及纳米颗粒在单独或与其他药物化合物、靶向剂和/或免疫治疗剂组合治疗疾病如癌症的方法中的应用，免疫治疗剂例如靶向CTLA‑4、PD‑1/PD‑L1、IDO、LAG‑3、CCR‑7或其他途径的免疫抑制抑制剂，或靶向这些途径组合的多种免疫抑制抑制剂。可选地，纳米颗粒可以包含光敏剂或其衍生物，并可用于涉及光动力疗法的方法中。协同治疗效果由所公开的纳米颗粒和/或纳米颗粒制剂提供的多种形式的组合产生。

摘要： 本发明提供了用于治疗与CD19表达相关的疾病的组合物和方法，例如通过与一种或多种B细胞抑制剂，例如CCD10,CD20,CD22,CD34,CD123,FLT‑3,ROR1,CD79b,CD179b,或CD79a的一种或多种的抑制剂组合施用包含本文所述的CD19CAR的重组T细胞。本公开另外描述了针对CD20和CD22的新的抗原结合结构域和CAR分子，和例如用作单一疗法或联合疗法的用途。本发明还提供了本文所述的药盒和组合物。

摘要： 发明公开了一种基于阅读疗法的抑郁症患者辅助阅读器，包括固定底座、限位螺杆、滑轨支架、滑动杆、限位构件、阅读设备摆放架、滑动槽和锻炼装置，所述限位螺杆设于固定底座上，所述滑轨支架设于固定底座上，所述滑动杆滑动设于滑轨支架上。发明属于辅助阅读装置技术领域，具体是一种基于阅读疗法的抑郁症患者辅助阅读器，有效的解决了目前市场上辅助阅读器结构简单，只能对书籍和设备进行调整摆放，不具备抑郁症患者的阅读疗法使用，不具非药用缓解的抑郁症情况的问题，实现了利用芳香疗法配合阅读疗法进行辅助治疗，提高抑郁症患者的阅读治疗效果，并且可以在阅读闲暇时，进行小幅度的力量锻炼，帮助缓解抑郁症患者产生的不适。

摘要： 本发明提供了一种基于阅读疗法的图书阅读器，包括用于对患者进行阅读疗法时使患者进行阅读的电子图书阅读器本体，电子图书阅读器本体包括用于阅读文字的触摸显示屏以及分别位于其左右两端的手持部，电子图书阅读器本体内部还设有电源模块，还包括微处理器、患者身份识别模块、阅读中生理指标采集单元、存储单元、分析对比单元、心理健康判定单元、心理健康状况输出单元以及无线通信模块。本发明能够在患者进行阅读治疗的过程中通过实时监测患者的生理指标状况来判定患者在治疗过程中的疗效的阅读设备，从而根据患者在治疗过程中的表现来随时调整治疗方案，能够及时的提供给患者一个治疗效果参考结论，从而使患者得到更有效的阅读治疗。

摘要： 本发明涉及心理治疗技术领域，公开了一种基于阅读疗法的阅读平台，包括：底盘、伸缩支撑柱、底座、靠背、两个扶手、指环、两条腰带、智能终端、第一伸缩支撑杆、耳机、脚踏板、第二伸缩支撑杆和控制系统；扶手上设有第一连接口，指环内设有脉搏传感器和皮肤电阻传感器，腰带内设有呼吸传感器，靠背的背面设有控制系统，第一伸缩支撑杆的一端连接控制系统，另一端通过阅读支架可拆卸连接有智能终端，脉搏传感器和皮肤电阻传感器通过第一连接口与控制系统连接，呼吸传感器和智能终端分别与控制系统连接，这种基于阅读疗法的阅读平台，能够分析人体心理健康状况，推出相应阅读疗法的阅读内容，对人进行心理疏导，使用方便。

摘要： 本发明公开了一种关于抑郁症患者阅读疗法的宣传展示器，包括阅读疗法体验结构、多功能展示结构、话筒、照明安装板和彩页收集盒，所述阅读疗法体验结构包括支撑底座、滑轨、圆凳、笔记单页、音乐播放器和书籍放置架，所述多功能展示结构包括保护罩、观看开槽、宣传展示屏、传动辊、风景展示布和转动电机，所述照明安装板上设有照明灯。本发明属于宣传展示技术领域，具体是一种关于抑郁症患者阅读疗法的宣传展示器，有效解决了现有市场上缺少对阅读疗法的科普，大众不能熟知这一手段的问题，是一种对阅读疗法进行宣传的展示装置。

摘要： 本发明提供了一种基于阅读疗法的情绪改善系统，通过阅读疗法能有效缓解大学新生的各种情绪问题，因为将负性情感体验转化为正性情感体验是改善情绪的关键，而积极的、各种方式的阅读可以节制、弱化不良情感体验，使被试获得良好的正性情感体验，保持心理平衡、维持机体内环境的统一，调节不良情绪可以采用哪些适合自己的方法，阅读疗法可以让被试者对各种情绪有更全面、更深层次的认知，从而起到预防和治疗作用，通过阅读疗法有针对性解决大学生心理问题，通过个案阅读方式或团体阅读方式，对每类图书进行更细化的阅读，通过阅读这类书，解决心理困惑，达到改变不良情绪症状。

摘要： 本实用新型公开了一种基于阅读疗法的抑郁症患者辅助阅读装置,包括书夹本体，书夹本体的中部设有凹槽，凹槽的内部设有两个夹块，夹块的一侧设有导杆，凹槽两侧的内壁上设有内槽，两根导杆分别穿插至两个内槽内，导杆的外部套设有弹簧；所述书夹本体的另一侧设有两个压书机构，压书机构包括两个固定在书夹本体正面的第一支座，两个第一支座的中部穿插设有第一轴杆，第一轴杆呈型，且第一轴杆的一端设有轴套，第一轴杆处于两个第一支座的部分套设有第一扭簧，第一扭簧的一端与第一轴杆的中部接触，第一扭簧的另一端与书夹本体接触。本实用新型通过整体结构的设置，可以对书进行良好的固定，便于阅读时对书进行翻阅。