浅谈高等数学教材的科学性与科学性处理

摘要

众所周知,教学用书不等于科学论著,对于教材内容的科学性,丝毫不能离开教学大纲、离开教学实践而提出什么背离宗旨脱离实际的要求。一部好的教科书,不在于它天衣无缝地陈列了知识,而恰在于它针对阅读对象的实际,按照编辑大纲要求,合理地妥善地编辑了必须涉及的那些科学的内容。换言之,它较好地掌握了科学性尺度,而有机设计了知