症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用

摘要

目的:探讨在针对心内科护理实习生教学工作中,应用症状引导下的思维导图的效果。方法:研究对象为,2019年于工作单位实习的76名护理实习生,将1~6月,7~12月,入科护理实习生分别视为对照组、观察组。将下半年应用症状引导下思维导图教学的38名实习生视为观察组,其余实习生为对照组,行护理教学。观察76名实习生在接受不同种教学方式后的临床教学成果。结果:应用症状引导下思维导图教学方式的观察组实习生临床护理理论知识与操作技能均由于对照组实习生,另外,观察组实习生对于护理教学质量评价高于对照组实习生。结论:在心内科对护理实习生的教学中,应用症状引导下思维导图教学方式利于提高实习生护理专业水平并提高教学质量。