思维导图在初中生物教学中的应用——以“环境中生物的多样性”为例

摘要

学生在学习第5单元"环境中生物的多样性"里生物的主要类群相关内容后对知识体系的建构感觉比较困难,对各种生物类群的特征区分不清楚,知识脉络不清晰,笔者进行研究后发现是本单元知识点较为零散,学生学习这个单元时对生物类群的层次区分不分明、对掌握的知识不透彻所导致的。本文引导学生利用思维导图架构生物类群的知识体系,期望会对学生学习、掌握本单元的知识有所帮助。