互助互惠 和谐生长——谈小学低年级“互惠识字”四结合法

摘要

针对新课标对识字的要求和低年级学生的年龄特点,笔者认为采用＂互惠识字＂的学习方式,拓宽识字渠道,寓教于乐,可以提高识字教学的效率,让我们获得和谐生长。与拼音结合,提早识字课堂上先利用情境图指导学生仔细观察,相对揭示所要学习的字母,再出示情境歌帮助学生掌握拼音字母的发音。当我领着学生朗读情境歌后,我会及时地问学生,在情境歌里有你认识的生字宝宝吗？