立体教学课型运用探究式教学法的路径

摘要

孙春成老师这样定义立体教学:从教学艺术和教学科学两个角度所揭示的课堂教学高境界的时空特征,是教学艺术和教学科学的完美统一.教学艺术在于营造氛围,创造共振,激励乐学,做空间的文章;教学科学在以发展思维,鼓励创新,追求效率,做时间的文章.无论是从教学的艺术性还是教学的科学性,都指向教学的"立体探究".探究是一种学习氛围,是脑力自由劳动,让对话关系更加亲密;探究是一种方法选择,是对教与学合理性的分辨,让教学效果更加突出;探究是一种立体模型,在开放性的课堂教学环境中,师生互相质疑,多角度、多侧面的立体探究,发展思维品质,培养学生创新精神与创新能力.