朗读:走进五彩斑斓的语文世界——以《爱莲说》为例

摘要

阅读教学是初中阶段语文教学的重要组成,其往往是以"朗读"方式开展落实的,但受各种因素的影响,现阶段朗读并未真正、适切地落实到语文阅读课堂的实处,导致学生理解能力和朗读能力的培养不甚理想,甚至使学生闻"读"起"恶".那么,如何让学生走进语文世界,培养学生阅读能力呢?成为了目前一线初中语文教育工作者迫切需要解决和探究的问题.笔者作为实践经验丰富的教师,结合初中生心里特征和认知需求,构建了朗读"五"阶梯,并于《爱莲说》阅读课堂上进行了实践,取得了理想的效果,更为开展高效阅读课堂提供了借鉴.