活动化教学在语文课堂中的应用——以《念奴娇·赤壁怀古》为例

摘要

皮亚杰在发生认识论的教育观中指出[1],为更好地发展智力和思维,活动教学法理应被广泛提倡.教育与活动的重要性亦在陶行知先生的生活教育实践中得到证明.近年来,教育教学工作者广泛的课堂活动实践揭示了活动化教学在应用时存有的几大教学问题:课堂局限于认知,忽视体验[2][3];未能重视语言文本,忽视品味词句本身[4][5][6];课堂活动过多且流于形式,忽视逻辑性[7][8][9][10].