探寻自读课文的起点和方向——以《大雁归来》 《带上她的眼睛》 为例

摘要

最新的部编语文教材中, 变化最大的无疑是自读课文. 这种变化主要体现加大了精读课文和自读课文两种课型的区分度, 凸显了自读课文的课型特点.并且在自读课文的体例编排上,新教材也做了精心的调整,主要呈现以下几种样式:①文章后面增加了阅读提示, 给予学生链接材料和补充信息,有效帮助学生理解课文.②文本中附带了贴心的"旁批注解",把整篇文章的重点及时提示给学生,及时地教给学生一些阅读的技巧和方法.③自读课文的两侧大块空白、 给学生预留出足够的空间,方便学生进行笔记和批注.新教材在体例上做出的这些新的调整, 更加强化了自读课文的阅读应该由教师为主导向学生为主体的转变理念. 设置自读课文的本质是激发学生的自学能力基于这些教材改变的目的和编写者的初衷, 作为一线语文教师, 我们不但要明确学生在自读课文中究竟需要学到什么,以什么方式来学,还要知道自读课文的起点在哪里,教学要往哪里去?