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用生成法推动整本书深入阅读 ——以小说名著阅读为例

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摘要

当下,整本书阅读开展得如火如荼,各式阅读方法层出不穷, 但由此引发的争议也不少,例如有的过分强调知识点识记而导致"无趣",有的放任学生自由阅读而导致"肤浅",还有的过于重视角色扮演而导致"扁平化理解",这些做法都不利于学生真正理解名著的要义.

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来源
《语文教学与研究（大众版）》 |2019年第9期|14-15|共2页
作者
刘丹;
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作者单位

广州市番禺区洛溪新城中学;

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