文言文教学中问题'思辨'的界限——以郭初阳《愚公移山》教学课例为例

摘要

《普通高中语文课程标准》（实验）指出：语文课堂教学应该通过阅读指导学生“丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,让学生“养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性”,并使学生“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”.