高中议论文教学论据升格路径

摘要

现今的议论文写作教学虽然重视论据运用,但师生对论据类型、使用规则等的理解往往较为狭。通过统计调查分析可发现,高中生作文使用的论据类别、数量、频率、来源、使用偏好、论证有效性等方面均存在不同程度的偏差。基于此,可从论据本身、与其他要素的联系、展开思路等方面进行升格教学。教师应在高中议论文写作教学中注意改善论据积累思维、进行概念分析训练、加强论据阐述的过程性指导、进行论证型式的建构,切实提升学生的写作思维与表达能力,落实语文核心素养要求。