培养多文本阅读新思维 实践名著阅读课堂教学--谈多文本阅读形式对名著阅读教学的独特价值

摘要

统编版教材的重要教学理念是扩大阅读面,提高阅读能力,提升思维品质,所以在教材不同位置推荐名家名篇、名著书目;但一线教学的实际情况是名著阅读仍然很难落实在课堂上。多文本整合的高阶思维,突破传统单篇教学形式,为名著阅读课堂教学提供可能。以多文本思维方式实践操作名著阅读教学,最终会使师生教与学的思维水平得以提升。