基于微格理论的儿童习作教学的实践表达

摘要

“微格式”儿童习作,是基于“微格理论”的习作教学模式,是一种追求慢成长的言语实践活动。“微”强调作文教学中“小步走”的原则,作文的“格”指的是写作的技艺与章法。它从“无格”成文,进入“有格”训练到“升格”评改,最后“出格”审视,循序渐进构建属于儿童的表达方式。对学生进行微格训练是小学习作教学的客观需要,既体现了习作教学的科学性,又能解决当下儿童习作“暴走式”的现实问题。