聋儿的认知与综合语言教育

摘要

国内外再次掀起的聋人"双语教育"之争,是当今时代精神、科学技术和特殊教育发展的充分反映.现代认知科学的研究成果基本上阐明了聋人语言发展与认知的关系、手语的语言地位和综合语言教育的认知基础.我们必须本着实事求是的精神,反思百年来聋人语言教育的经验和教训,走出"纯口语训练"、"纯医学模式"、"双语双文化"与"听说领先"等误区.笔者建议根据聋童认知和汉语象形表义文字的特点,通过加快研制和推广能将聋童的口语、手语、书面语言融为一体的的计算机软件,提高聋教师资和语训人员的专业水平等措施,构建并推行我国聋人的综合语言教育.